EPISTEMOLOGIA EN LA LABOR DOCENTE

Transmitir conocimientos y/o habilidades es una tarea complicada y desafiante.  Se vuelve más complicada cuando quien enseña no sabe cómo debe hacerlo,  no puede organizar el conocimiento a enseñar, o no comprende la transcendencia que su labor tiene en la vida del estudiante. La Epistemología orienta la labor docente.  Nos permite conocer las bases que organizan la transmisión del conocimiento.

Para iniciar, debemos dar atención a cómo se aprende.  Hay dos corrientes o teorías del aprendizaje.  La primera es el Empirismo.  Según ésta, el aprendizaje ocurre por la asociación continua de ideas o eventos.  Se cree que el medio ambiente determina el comportamiento, que las condiciones externas influyen en aquello que hemos de aprender.  La segunda teoría es la Racionalista.  Ésta corriente sostiene que el aprendizaje ocurre dentro del sujeto, en su pensamiento, quien tiene la capacidad de aprehender determinado objeto por medio de apreciar sus cualidades.  El sujeto desarrolla procesos internos que son resultado de sus relaciones previas con su entorno físico y social.

Respecto a qué se aprende, Taba dice que el currículo se estructura en base al conductismo, es decir, la experiencia que el alumno puede tener dentro del proceso de aprendizaje es muy importante.  El constructivismo también aporta diciendo que las actividades de aprendizaje deben ir acordes al fin de la educación y al tipo de persona que quiere aprender y que quiere formarse.  Por lo tanto, el educando se convierten constructor de su conocimiento, responsable de su desarrollo personal. 

La educación universitaria puede aportar en la formación del docente.  El objetivo de dicha educación debe ser facilitar la formación epistemológica.  Esto es, basar la educación en la realidad del educando.  También debe proporcionar la formación teórica que se refiere a qué pensar.  Dicha formación debe responder a los cambios que se producen en la sociedad.  Por ejemplo, la Revolución Industrial requirió cambios en el currículo.  En ese entonces fue necesario mejorar la capacidad empresarial, sí, cambiar formas de razonamiento que dan origen a las teorías.  En ese entonces, la Epistemología actuó como brújula para guiar el proceso enseñanza-aprendizaje.  Lo mismo puede hacer en nuestro caso.

También es importante que el docente conozca el tipo de conocimiento que enseñara, a quién va a enseñar, reconocer si el conocimiento puede ser enseñado y cómo éste será usado por el educando.

Es importante mencionar el rol del docente en la tarea de la Epistemología.  El docente debe fomentar el desarrollo futuro de su país.  Lo logrará si tiene visión integradora de sus haberes, y si tiene la habilidad de atarlo a las necesidades sociales de su medio.

Para ser efectivo en la enseñanza, debe desarrollarse y usarse destrezas de investigación.  La investigación debe ser herramienta para reconocerlas condiciones actuales que reclaman cambio y así poder llevar su labor educativa a satisfacer las necesidades que demanda una sociedad en constante cambio.